Citas de Howard Gardner

• El mayor error de los siglos pasados en la enseñanza ha sido tratar a todos los alumnos como si fueran variantes del mismo individuo y, por tanto, sentirse justificado al enseñarles a todos las mismas asignaturas de la misma manera.

  Howard Gardner

  Inspiración, Educación, Error

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• Todo lo que vale la pena enseñar puede presentarse de muchas maneras diferentes. Estas múltiples formas pueden hacer uso de nuestras inteligencias múltiples.

  Howard Gardner

  Enseñanza, Diferente, Uso

  "Aprendizaje en Familia: Experiencias Viviendo y Enseñando en China". Libro de Joseph Will y Laurie Myers, 2015.

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• Lo importante no es lo inteligente que seas, lo que realmente cuenta es cómo eres inteligente.

  Howard Gardner

  Inteligente, Materia

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• Deberíamos dedicar menos tiempo a clasificar a los niños y más a ayudarles a identificar sus competencias y dones naturales y a cultivarlos. Hay cientos y cientos de maneras de triunfar y muchísimas capacidades diferentes que te ayudarán a conseguirlo.

  Howard Gardner

  Niños, Diferentes, Manera

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• Se aprende mejor cuando hay algo que te interesa y en lo que puedes disfrutar participando.

  Howard Gardner

  Enseñar, aprender, cuidar

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• Pero una vez que nos damos cuenta de que las personas tienen mentes muy diferentes, diferentes puntos fuertes -algunas personas son buenas en el pensamiento espacial, otras en el pensamiento lingüístico, otras son muy lógicas, otras necesitan ser prácticas y explorar activamente y probar cosas-, entonces la educación, que trata a todo el mundo de la misma manera, es en realidad la educación más injusta.

  Howard Gardner

  Pensar, Manos, Gente

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• La inteligencia es la capacidad de encontrar y resolver problemas y crear productos de valor en la propia cultura.

  Howard Gardner

  Cultura, Problema, Capacidad

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• El objetivo de la educación es ayudar a las personas a utilizar mejor su mente

  Howard Gardner

  Gente, Objetivo, Mente

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• Todos los seres humanos tienen todas las inteligencias. Pero diferimos, tanto por razones genéticas como experienciales, en nuestro perfil de inteligencias en cada momento.

  Howard Gardner

  Momentos, Razón, Perfil

  Fuente: howardgardner.com

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• Quiero que mis hijos entiendan el mundo, pero no sólo porque el mundo sea fascinante y la mente humana sea curiosa. Quiero que lo entiendan para que puedan hacer de él un lugar mejor.

  Howard Gardner

  Niños, Mente, Mundo

  Howard Gardner (2006). "El desarrollo y la educación de la mente: The Selected Works of Howard Gardner", p.166, Routledge

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• Lo que queremos... es que los alumnos se interesen más por las cosas, se impliquen más en ellas, se comprometan más a querer saber; que tengan proyectos que les entusiasmen y en los que puedan trabajar durante largos periodos de tiempo, que se sientan estimulados a averiguar cosas por sí mismos.

  Howard Gardner

  Enseñanza, Aprendizaje, Largo

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• Si cree que la educación es cara, intente calcular el coste de la ignorancia.

  Howard Gardner

  Ignorancia, Pensar, Intentar

  Entrevista en Big Think, bigthink.com. 3 de septiembre de 2009.

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• Las inteligencias se potencian cuando una persona participa en actividades que implican el ejercicio de esa inteligencia. Ayuda tener buenos profesores, amplios recursos y motivación personal. Cualquiera puede mejorar cualquier inteligencia; pero es más fácil mejorar la inteligencia si se dispone de esos factores y si se tiene un alto potencial en esa inteligencia.

  Howard Gardner

  Profesor, Motivación, Ejercicio

  Fuente: howardgardner.com

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• Los niños dejan huella en la vida haciendo lo que pueden, no lo que no pueden... La escuela es importante, pero la vida lo es más. Ser feliz es utilizar tus habilidades de forma productiva, sean cuales sean.

  Howard Gardner

  Escuela, Niños, Habilidades

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• Las historias son la herramienta más poderosa de que dispone un líder.

  Howard Gardner

  Liderazgo, Potente, Herramientas

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• La creatividad comienza con una afinidad por algo. Es como enamorarse.

  Howard Gardner

  Amor, Matrimonio, Otoño

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• Si no estás dispuesto a dimitir o a ser despedido por aquello en lo que crees, entonces no eres un trabajador, y mucho menos un profesional. Eres un esclavo.

  Howard Gardner

  Creer, Esclavo, Trabajadores

  "La mente ética". Howard Gardner, Harvard Business Review, marzo de 2007.

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• Una persona comprende un concepto, una habilidad, una teoría o un ámbito de conocimiento hasta el punto de que puede aplicarlo adecuadamente en una situación nueva.

  Howard Gardner

  Matemáticas, Habilidades, Individual

  Howard Gardner (1999). "La mente disciplinada: Lo que todos los alumnos deben entender"

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• Tenemos que centrarnos en el tipo de seres humanos que queremos tener y en el tipo de sociedad en la que queremos vivir.

  Howard Gardner

  Enfoque, Necesidades, Deseo

  "La búsqueda global de la educación: ¿Qué es lo que más valoramos?". Entrevista con C. M. Rubin, www.huffingtonpost.com. 31 de agosto de 2011.

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• Education is at a turning point

  Howard Gardner

  Puntos de inflexión

  Howard Gardner (1993). “Multiple Intelligences: The Theory in Practice”, Basic Books (AZ)

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• Cuando un niño prospera, no hay razón para dedicar tiempo a evaluar las inteligencias. Pero cuando un niño NO está prosperando -en la escuela o en casa- es el momento de aplicar la lente de las inteligencias múltiples y ver si se pueden encontrar maneras de ayudar al niño a prosperar en entornos diferentes.

  Howard Gardner

  Niños, Hogar, Escuela

  Fuente: howardgardner.com

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• Much of the material presented in schools strikes students as alien, if not pointless.

  Howard Gardner

  School, Students, Aliens

  Howard Gardner (1991). “The Unschooled Mind: How Children Think and how Schools Should Teach”, Basic Books

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• Lo que se suele llamar "inteligencia" se refiere a las capacidades lingüísticas y lógicas que se valoran en determinados tipos de escuela y para determinadas tareas de tipo escolar. Deja poco o ningún espacio para la inteligencia espacial, las inteligencias personales, la inteligencia musical, etc.

  Howard Gardner

  Escuela, Musical, Tareas

  Fuente: howardgardner.com

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• The ability to solve problems or to create products that are valued within one or more cultural settings.

  Howard Gardner

  Problem, Ability, Solve

  Howard Gardner (1999). “Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century”, p.33, Basic Books

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• Aunque sigamos utilizando las palabras
  inteligentes y estúpidos, y aunque los tests de CI puedan
  para determinados fines, el monopolio
  de los que creen en una única
  general ha llegado a su fin. Cerebro
  y genetistas están documentando la increíble
  la increíble diferenciación de las capacidades humanas, los programadores informáticos crean sistemas inteligentes de distintas maneras y los educadores reconocen desde hace poco que sus alumnos tienen puntos fuertes y débiles distintivos.

  Howard Gardner

  Inteligente, Estúpido, Creer

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