Lynn Steen Quotes

• What humans do with the language of mathematics is to describe patterns... To grow mathematically children must be exposed to a rich variety of patterns appropriate to their own lives through which they can see variety, regularity, and interconnections.

  Lynn Steen

  Children, Teaching, Math

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• Mathematics is the science of patterns.

  Lynn Steen

  Patterns, Mathematics

  Lynn Arthur Steen (2004). “Achieving Quantitative Literacy: An Urgent Challenge for Higher Education”, p.41, MAA

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• Para la mayoría de los problemas que aparecen en los libros de texto de matemáticas, el razonamiento matemático es bastante útil. Pero, ¿con qué frecuencia se encuentran los problemas de los libros de texto en la vida real? En el trabajo o en la vida cotidiana, a menudo son más importantes otros factores que el razonamiento estricto. A veces, la intuición y el instinto son mejores guías; a veces, las simulaciones por ordenador son más cómodas o más fiables; a veces, todo lo que se necesita son reglas empíricas o estimaciones rápidas.

  Lynn Steen

  Real, People, Intuition

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• Philosophically, mathematics is not a part of science. Mathematics studies patterns, science studies nature

  Lynn Steen

  Patterns, Study, Mathematics

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• Mathematics is often defined as the science of space and number . . . it was not until the recent resonance of computers and mathematics that a more apt definition became fully evident: mathematics is the science of patterns.

  Lynn Steen

  Numbers, Space, Patterns

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• Las matemáticas, según la opinión general, son una disciplina estática basada en fórmulas... Pero fuera de la opinión pública, las matemáticas siguen creciendo a un ritmo vertiginoso... La guía de este crecimiento no es el cálculo y las fórmulas, sino una búsqueda abierta de patrones.

  Lynn Steen

  Teaching, Math, Views

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• El enfoque rígido de álgebra, geometría y, a continuación, más álgebra (pero rara vez estadística) sigue siendo dominante en las escuelas de EE.UU., pero casi en ningún otro lugar. Este enfoque fragmentado no proporciona una educación matemática eficaz para muchos, sino para unos pocos, principalmente aquellos que están motivados de forma independiente y que aprenderán en cualquier circunstancia.

  Lynn Steen

  Enseñanza, Escuela, Matemáticas

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• Lo que los humanos hacen con el lenguaje matemático es describir patrones.

  Lynn Steen

  Knowledge, Math, Patterns

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• We believe that arithmetic as it has been taught in grade schools until quite recently has such a meagre intellectual content that the oft-noted reaction against the subject is not an unfortunate rebellion against a difficult subject, but a perfectly proper response to a preoccupation with triviality.

  Lynn Steen

  Believe, School, Intellectual

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